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Miércoles, 24 Abril 2019 00:58

FEDER lleva la campaña de “Federito, el trébol de cuatro hojas” a los colegios

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La Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER) ha llevado la campaña por el Día Mundial de las Enfermedades Raras a los colegios con la quinta edición de su proyecto protagonizado por Federito, un trébol de cuatro hojas y emblema de la organización.

 Basado en el cuento infantil “La historia de Federito, el trébol de cuatro hojas”, está dirigido a niños entre 5 y 8 años. Busca poner de manifiesto que todos los niños, niñas, jóvenes y adultos que conviven con una enfermedad poco frecuente necesitan una atención multidisciplinar, social y sanitaria, independientemente del país en que residan. El proyecto se desarrolló por primera vez en el curso 2012/2013 y cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Johnson & Johnson y Janssen.

En total, en lo que va de curso escolar, la historia de Federito ha llegado a 2.646 niños y niñas de un total de 17 centros de siete comunidades autónomas: Andalucía, Castilla y León, Castilla La Mancha, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, País Vasco y la Región de Murcia. Del total, el 76% de los colegios contaban además con menores que conviven con enfermedades poco frecuentes.

El proyecto se ha implantado en más de 400 centros educativos y ha alcanzado a más de 42.000 niños. Ha evolucionado en los últimos años y ahora se denomina 'Las ER ya están en el cole con Federito' y realiza una intervención integral y especializada en centros educativos donde acudan niños con enfermedades poco frecuentes.

Esta intervención en el aula abarca todos los niveles de Educación Primaria y consta de tres tipos de actividades: la lectura del cuento; una segunda actividad destinada a que el alumnado que ya participó en ciclos anteriores pueda ser el que traslada ahora su percepción; y una última vinculada a implantar buenos hábitos y a lograr una alimentación saludable.

"Este rediseño del proyecto da un paso más", a juicio de FEDER, y contempla la intervención integral con toda la Educación Primaria, como una primera fase de investigación basada en una recogida de información sobre cómo es el proceso educativo del alumnado con enfermedades poco frecuentes, características sociodemográficos de los colegios donde acude el alumnado con estas patologías, inquietudes y estrategias del profesorado para dar una respuesta educativa adecuada. La muestra para esta investigación se tomará del presente curso escolar y del siguiente.

Esta evolución viene además motivada por la evaluación del impacto del proyecto que realizó la federación el pasado curso escolar. Seis meses después de la implementación del proyecto en el último curso escolar, se entrevistó a nueve profesores participantes de los 35 colegios, donde hay escolarizados alumnado con enfermedades poco frecuentes.

Entre los principales datos que se extraen de este análisis, destaca que más del 60% del profesorado aplicó alguna de las actividades recomendadas por el proyecto más allá del momento de su aplicación y más del 80% afirmó reconocer una mejor actitud del alumnado hacia las diferencias.

Además, el 44% observó cambios notables en la aceptación y la motivación para conocer más sobre la enfermedad de sus compañeros después del desarrollo del proyecto.

Fuente: FEDER

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